Evaluación de variables contextuales en la implementación de la metodología Flipped Classroom en educación secundaria
El presente estudio se centra en la metodología Flipped Classroom (FC) en la educación secundaria, evaluando su impacto en relación con distintas variables contextuales del sistema educativo. Las hipótesis abordan si el tipo de centro educativo, especialidad docente, experiencia y formación del prof...
Đã lưu trong:
| Xuất bản năm: | RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia |
|---|---|
| Những tác giả chính: | , , , |
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Espanhol |
| Được phát hành: |
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
2024
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331477742027 https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/331477742027.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/movil https://doi.org/10.5944/ried.27.2.38980 |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|