Evaluación de variables contextuales en la implementación de la metodología Flipped Classroom en educación secundaria

El presente estudio se centra en la metodología Flipped Classroom (FC) en la educación secundaria, evaluando su impacto en relación con distintas variables contextuales del sistema educativo. Las hipótesis abordan si el tipo de centro educativo, especialidad docente, experiencia y formación del prof...

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Detalles Bibliográficos

Publicado en:	RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
Autores principales:	José Luis Estévez-Méndez, José Luis Díaz Palencia, Almudena Sánchez Sánchez, Julián Roa González
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Espanhol
Publicado:	Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia 2024
Materias:	Educación
Acceso en línea:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331477742027 https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/331477742027.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/movil https://doi.org/10.5944/ried.27.2.38980
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