Evaluación de variables contextuales en la implementación de la metodología Flipped Classroom en educación secundaria

El presente estudio se centra en la metodología Flipped Classroom (FC) en la educación secundaria, evaluando su impacto en relación con distintas variables contextuales del sistema educativo. Las hipótesis abordan si el tipo de centro educativo, especialidad docente, experiencia y formación del prof...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Publicat a:	RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
Autors principals:	José Luis Estévez-Méndez, José Luis Díaz Palencia, Almudena Sánchez Sánchez, Julián Roa González
Format:	Artigo
Idioma:	Espanhol
Publicat:	Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia 2024
Matèries:	Educación
Accés en línia:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331477742027 https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/331477742027.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331477742027/movil https://doi.org/10.5944/ried.27.2.38980
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