Ayudar a autorregular el aprendizaje en una situación de evaluación
Introducción. A partir de una perspectiva socioconstructivista, en este artículo se identificany describen algunas características de las situaciones de evaluación y de la actuación docente en este tipo de situaciones que ofrecen soporte y guía para la mejora de la autorregulación de los aprendizaj...
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| Publicado en: | Electronic Journal of Research in Educational Psychology |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Espanhol |
| Publicado: |
Universidad de Almería
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121946015 |
| Etiquetas: |
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