La clase de matemáticas como laboratorio socioepistemológico
Con la intención de promover el protagonismo de los contextos socioculturales en la construcción de los conocimientos, en este ensayo, se reflexiona en torno a la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, a partir de la noción “la clase de matemáticas como laboratorio socioepistemológico”. Esta...
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| Gepubliceerd in: | Revista Latinoamericana de Etnomatemática |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Artigo |
| Taal: | Espanhol |
| Gepubliceerd in: |
Universidad de Nariño
2018
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274058984008 https://www.redalyc.org/journal/2740/274058984008/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274058984008/html/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274058984008/274058984008.epub https://www.redalyc.org/journal/2740/274058984008/movil |
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