Influências de um ensino explícito de argumentação no desenvolvimento dos conhecimentos docentes de licenciandos em Química
Objetiva-se analisar como um contexto de ensino explícito de argumentação inÁuenciou o desenvolvimento dos conhecimentos docentes de professores de Química em formação inicial. A co - leta de dados ocorreu em uma turma de um curso de Licenciatura em Química com seis licenciandas, a partir de regis...
I tiakina i:
| I whakaputaina i: | Ciência & Educação (Bauru) |
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| Ngā kaituhi matua: | , |
| Hōputu: | Artigo |
| Reo: | Português |
| I whakaputaina: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2017
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| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251053801012 https://www.redalyc.org/journal/2510/251053801012/ https://www.redalyc.org/journal/2510/251053801012/html/ https://www.redalyc.org/journal/2510/251053801012/251053801012.epub https://www.redalyc.org/journal/2510/251053801012/movil |
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