La dimensión argumentativa y tecnológica en la formación de docentes de ciencias
El presente artículo analiza las nociones de argumentación de docentes de ciencias y estudiantes de escuela secundaria y profundiza dicho análisis a través de la caracterización de la potencialidad argumentativa de tres recursos tecnológicos utilizados en el marco de la formación inicial y continua...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Ciência & Educação (Bauru) |
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| Hlavní autoři: | , , , |
| Médium: | Artigo |
| Jazyk: | Espanhol |
| Vydáno: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2016
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| On-line přístup: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251048757005 |
| Tagy: |
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