La dimensión argumentativa y tecnológica en la formación de docentes de ciencias
El presente artículo analiza las nociones de argumentación de docentes de ciencias y estudiantes de escuela secundaria y profundiza dicho análisis a través de la caracterización de la potencialidad argumentativa de tres recursos tecnológicos utilizados en el marco de la formación inicial y continua...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | Ciência & Educação (Bauru) |
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| Hoofdauteurs: | , , , |
| Formaat: | Artigo |
| Taal: | Espanhol |
| Gepubliceerd in: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2016
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| Online toegang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251048757005 |
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