Tensiones epistemológicas entre el conocimiento escolar y mapuche en la relación educativa intercultural
El artículo pretende comprender las tensiones epistemológicas en las relaciones educativas interculturales entre profesor/a mentor/a, educador/a tradicional y el estudiantado en La Araucanía. La perspectiva teórica que sustenta la discusión es la escolarización fundamentada en el currículum escolar...
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| Publicado no: | Praxis Educativa (Arg) |
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| Principais autores: | , , , , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad Nacional de La Pampa
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153170575019 https://www.redalyc.org/journal/1531/153170575019/ https://www.redalyc.org/journal/1531/153170575019/html/ https://www.redalyc.org/journal/1531/153170575019/153170575019.epub https://www.redalyc.org/journal/1531/153170575019/movil https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260119 |
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