Aprendizaje, enseñanza, conocimiento, tres acepciones del constructivismo. Implicaciones para la docencia
Muchos docentes dicen identificarse con el constructivismo, pero este término se usa en al menos tres sentidos diferentes, dependiendo de si se refiere a la noción del aprendizaje, la enseñanza o el conocimiento. El artículo pretende mostrar que la solidez de las tres acepciones es diferente, y trat...
保存先:
| 出版年: | Perfiles Educativos |
|---|---|
| 第一著者: | |
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Espanhol |
| 出版事項: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2021
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13271610011 https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/13271610011.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/movil |
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