Differential utility of teacher and parent–teacher combined information in the assessment of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder symptoms

BACKGROUND: Consistent research findings indicate that parents and teachers observe genuinely different Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) behaviours in their respective settings. OBJECTIVE: To evaluate the utility of information provided by teacher informant assessments (INFAs) of ADHD...

وصف كامل

محفوظ في:
التفاصيل البيبلوغرافية
الحاوية / القاعدة:Eur Child Adolesc Psychiatry
المؤلفون الرئيسيون: Garcia-Rosales, Alexandra, Vitoratou, Silia, Faraone, Stephen V., Rudaizky, Daniel, Banaschewski, Tobias, Asherson, Philip, Sonuga-Barke, Edmund, Buitelaar, Jan, Oades, Robert D., Rothenberger, Aribert, Steinhausen, Hans-Christoph, Taylor, Eric, Chen, Wai
التنسيق: Artigo
اللغة:Inglês
منشور في: Springer Berlin Heidelberg 2020
الموضوعات:
Original Contribution
الوصول للمادة أونلاين:https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7864845/
https://ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/32246275
https://ncbi.nlm.nih.govhttp://dx.doi.org/10.1007/s00787-020-01509-4
الوسوم: إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!

مواد مشابهة