تحميل...
The role of personal self-regulation and regulatory teaching to predict motivational-affective variables, achievement, and satisfaction: a structural model
The present investigation examines how personal self-regulation (presage variable) and regulatory teaching (process variable of teaching) relate to learning approaches, strategies for coping with stress, and self-regulated learning (process variables of learning) and, finally, how they relate to per...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Front Psychol |
|---|---|
| المؤلفون الرئيسيون: | , , , , |
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Inglês |
| منشور في: |
Frontiers Media S.A.
2014
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4404977/ https://ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25964764 https://ncbi.nlm.nih.govhttp://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00399 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|