Comment les élèves de 12 et 13 ans répondent-elles·ils aux questions métacognitives en classe de géographie ?
Cette étude vise à répondre à la question suivante : Quelles sont les capacités des élèves de 12 et 13 ans à verbaliser oralement leurs processus de pensée lorsqu’elles·ils sont invité·e·s à répondre à des questions métacognitives lors d’une tâche complexe en géographie ? Elle s’inscrit dans une re...
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| मुख्य लेखकों: | , , |
|---|---|
| स्वरूप: | Artigo |
| भाषा: | Alemão |
| प्रकाशित: |
Bern Open Publishing
2025-12-01
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| श्रृंखला: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | https://sjer.ch/article/view/11739 |
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