Alfabetización científica y brecha social. Diferencias entre centros singulares y centros convencionales y proyectos de mejora a través del aprendizaje-servicio

El presente trabajo pretende analizar las posibles diferencias en los niveles de alfabetización científica entre centros educativos convencionales y centros singulares, donde gran parte de su población está en riesgo de exclusión social. Se llevo a cabo una investigación en una muestra de estudiant...

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Bibliographic Details

Main Authors:	Inés Mondría Grau, Carlos Bernardo Gómez Ferragud
Format:	Artigo
Language:	Catalão
Published:	University of Barcelona, Faculty of Education 2024-12-01
Series:	Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio
Subjects:	aprendizaje-servicio alfabetización científica equidad educativa educación primaria
Online Access:	https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/48833
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