Writing-to-learn instruction in L1 and L2 as a platform for historical reasoning
Writing-to-learn benefits have been explored in various educational settings. However, little research has been done on how a WTL approach in combination with two different languages of instruction can influence historical reasoning learning. The main objective of the present study is to examine the...
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Inglês |
| Được phát hành: |
University of Antwerp
2015-06-01
|
| Loạt: | Journal of Writing Research |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | http://www.jowr.org/abstracts/vol7_1/Smirnova_2015_7_1_abstract.html |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|