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Tendencias didácticas en las concepciones de los maestros en formación al diseñar y resolver problemas escolares de probabilidad

En este estudio se solicitó a 387 maestros en formación (PTs) que diseñaran y resolvieran un problema de probabilidad para educación primaria, explicando el proceso creativo y su adaptación un nivel educativo específico. Mediante la aplicación del instrumento CEAM (Concepciones sobre la Enseñanza y...

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Hauptverfasser: Marlén Alonso Castaño, Álvaro Aguilar-González, Pedro Alonso, Luis José Rodríguez-Muñiz, Laura Muñiz-Rodríguez
Format: Artigo
Sprache:Inglês
Veröffentlicht: Universidad de Granada 2026-07-01
Schriftenreihe:PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática
Schlagworte:
concepciones
educación matemática
maestros en formación
probabilidad
tendencias didácticas
Online-Zugang:https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/34199/31378
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