Les enfants des milieux défavorisés inscrits à la maternelle à plein temps réussissent-ils mieux à l’école primaire ?

Cette étude examine l’adaptation et le rendement des enfants dans des écoles situées en milieux socioéconomiquement défavorisés. Selon une analyse rétrospective longitudinale, le cheminement scolaire des enfants est comparé, en première, troisième et sixième années, en fonction des conditions de sco...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Pierre Lapointe, Linda S. Pagani
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ADMEE-Canada 2006-01-01
coleção:	Mesure et Évaluation en Éducation
Assuntos:	Éducation préscolaire défavorisation socioéconomique réussite scolaire adaptation scolaire Preschool programs socioeconomic disadvantage academic adjustment Educação pré-escolar desfavorecimento socioeconómico êxito escolar adaptação escolar
Acesso em linha:	https://doi.org/10.7202/1086727ar
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