Pratiques enseignantes en émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire 4 ans en milieu défavorisé plurilingue

Cet article vise à étudier les pratiques d’émergence de l’écrit (indirectes et directes) de sept enseignantes soutenant le développement langagier des enfants à l’éducation préscolaire 4 ans à temps plein en milieu défavorisé plurilingue au Québec (Canada). Les résultats sont tirés d’un entretien se...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Myriam Villeneuve-Lapointe, Annie Charron, Caroline Bouchard
Format:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicat:	Language and Literacy Researchers of Canada 2026-05-01
Col·lecció:	Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal
Matèries:	émergence de l'écrit environnement éducatif pratiques enseignantes éducation préscolaire plurilingue milieu défavorisé
Accés en línia:	https://journals.library.ualberta.ca/langandlit/index.php/langandlit/article/view/29637
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