Pratiques enseignantes en émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire 4 ans en milieu défavorisé plurilingue
Cet article vise à étudier les pratiques d’émergence de l’écrit (indirectes et directes) de sept enseignantes soutenant le développement langagier des enfants à l’éducation préscolaire 4 ans à temps plein en milieu défavorisé plurilingue au Québec (Canada). Les résultats sont tirés d’un entretien se...
Bewaard in:
| Hoofdauteurs: | , , |
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| Formaat: | Artigo |
| Taal: | Inglês |
| Gepubliceerd in: |
Language and Literacy Researchers of Canada
2026-05-01
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| Reeks: | Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal |
| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | https://journals.library.ualberta.ca/langandlit/index.php/langandlit/article/view/29637 |
| Tags: |
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