Los entornos sociodigitales como espacios para interpelar los discursos androcéntricos del patrimonio y construir aprendizajes coeducativos en la formación inicial del profesorado

Las redes sociales han adquirido el rol de educadoras en nuestra sociedad, al tiempo que influencers y personas creadoras de contenido se han convertido en figuras de referencia para la infancia y la juventud. En el ámbito educativo, ha tomado relevancia la educomunicación y se han desarrollado plan...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

Hauptverfasser:	Laura Lucas Palacios, Ainhoa Resa Ocio
Format:	Artigo
Sprache:	Espanhol
Veröffentlicht:	Universidad de Alicante 2025-01-01
Schriftenreihe:	Feminismo/s
Schlagworte:	coeducación género igualdad poder redes sociales didáctica de las ciencias sociales patrimonio formación del profesorado
Online-Zugang:	https://feminismos.ua.es/article/view/26874
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