O pensar vivenciado na formação de professores
Analisa-se, neste artigo, um estudo de caso que discute a possibilidade de desenvolvimento do pensar vivenciado na formação de professores. A formação de professores é correntemente conduzida a partir de uma visão reducionista intelectual. Neste estudo, a formação de professores é entendida dentro d...
保存先:
| 主要な著者: | , |
|---|---|
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Inglês |
| 出版事項: |
Universidade Federal do Paraná
2015-06-01
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| シリーズ: | Educar em Revista |
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | http://www.scielo.br/pdf/er/n56/0101-4358-er-56-00067.pdf |
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