Selbstbilder mehrsprachiger Grundschulkinder und ihr sprachliches Lernen im Kontext Schule. Auszüge aus einer qualitativen Interviewstudie

Den Diskurs um kindliche Mehrsprachigkeit prägen überwiegend Perspektiven einsprachiger Erwachsener, Sichtweisen von Kindern bleiben ein Desiderat. Die qualitative Interviewstudie von Groskreutz (2016) trägt dazu bei, diese Forschungslücke zu schließen, und stellt individuelle Sichtweisen von 60 Gru...

Olles dieđut

Bibliográfalaš dieđut

Váldodahkki:	Angela Groskreutz
Materiálatiipa:	Artigo
Giella:	Alemão
Almmustuhtton:	Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt 2020-04-01
Ráidu:	Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht
Fáttát:	Individuelle Mehrsprachigkeit Sprachbewusstheit: sprachliche Identität sprachsensibler Unterricht subjektive Theorien qualitative Kinderforschung individual multilingualism language awareness
Liŋkkat:	https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/3227/
Fáddágilkorat:	Lasit fáddágilkoriid Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!