Selbstbilder mehrsprachiger Grundschulkinder und ihr sprachliches Lernen im Kontext Schule. Auszüge aus einer qualitativen Interviewstudie

Den Diskurs um kindliche Mehrsprachigkeit prägen überwiegend Perspektiven einsprachiger Erwachsener, Sichtweisen von Kindern bleiben ein Desiderat. Die qualitative Interviewstudie von Groskreutz (2016) trägt dazu bei, diese Forschungslücke zu schließen, und stellt individuelle Sichtweisen von 60 Gru...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Angela Groskreutz
Formato:	Artigo
Idioma:	Alemão
Publicado em:	Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt 2020-04-01
coleção:	Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht
Assuntos:	Individuelle Mehrsprachigkeit Sprachbewusstheit: sprachliche Identität sprachsensibler Unterricht subjektive Theorien qualitative Kinderforschung individual multilingualism language awareness
Acesso em linha:	https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/3227/
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!