Six principaux freins à l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC de l’université de Genève. Un diagnostic pour mieux soutenir les interactions dans les MOOC
Cette étude quantitative réalisée auprès de 303 apprenants de huit MOOC de l’Université de Genève met en évidence six principaux facteurs qui empêchent et limitent leur engagement dans les forums de discussion de ces cours. Ce diagnostic alimentera les recherches futures qui penseront des systèmes i...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , |
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| Materyal Türü: | Artigo |
| Dil: | Francês |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
CNED-Centre national d'enseignement à distance
2023
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| Konular: | |
| Online Erişim: | https://doi.org/10.4000/dms.9629 https://hdl.handle.net/20.500.13089/vh01 https://journals.openedition.org/dms/9629 |
| Etiketler: |
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