Repenser l’allophonie - y compris dans son expression - pour une inclusion scolaire efficiente
Le nombre d’élèves dits allophones augmente considérablement en France. La scolarisation en dispositif, pallier pour intégrer une classe ordinaire, ne suffit pas à l’apprentissage du français, même pour ces élèves plurilingues. Il apparait nécessaire de repenser la notion française d’allophonie, y c...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Artigo |
| Langue: | Francês |
| Publié: |
Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier
2022
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doi.org/10.4000/trema.7640 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnuv https://journals.openedition.org/trema/7640 |
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