De l’anglais dominant dans l’éducation : contributions sociolinguistiques à des réinterprétations didactiques

Cet article s’intéresse aux dimensions sociolinguistiques de la domination de l’anglais dans l’enseignement-apprentissage des langues. En réinterprétant la place de l’anglais dans les milieux éducatifs et en dépassant la représentation binaire et simplificatrice envisageant l’anglais tantôt uniqueme...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής

Κύριος συγγραφέας:	Forlot, Gilles
Μορφή:	Artigo
Έκδοση:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2014
Θέματα:	plurilinguisme éducation anglais domination education English multilingualism dominance
Διαθέσιμο Online:	https://doi.org/10.4000/trema.3169 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnqj https://journals.openedition.org/trema/3169
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!