De l’anglais dominant dans l’éducation : contributions sociolinguistiques à des réinterprétations didactiques

Cet article s’intéresse aux dimensions sociolinguistiques de la domination de l’anglais dans l’enseignement-apprentissage des langues. En réinterprétant la place de l’anglais dans les milieux éducatifs et en dépassant la représentation binaire et simplificatrice envisageant l’anglais tantôt uniqueme...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

1. Verfasser:	Forlot, Gilles
Format:	Artigo
Veröffentlicht:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2014
Schlagworte:	plurilinguisme éducation anglais domination education English multilingualism dominance
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/trema.3169 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnqj https://journals.openedition.org/trema/3169
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