Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires : style motivationnel de l’enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels

Dans le cadre de cette étude, nous proposons un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires, basé sur la théorie de l’autodétermination et la théorie sociocognitive de Bandura (1986), qui intègre le style motivationnel de l’enseignant, la perception que les élèves en ont, trois variables motiv...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autoři:	Leroy, Nadia, Bressoux, Pascal, Sarrazin, Philippe, Trouilloud, David
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	ENS Éditions 2013
Témata:	relations interpersonnelles motivation processus d'apprentissage climat de la classe learning process interpersonal relations classroom climate
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/rfp.4008 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1t5 https://journals.openedition.org/rfp/4008
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