Le tutorat en formation initiale des enseignants : orientations récentes et perspectives méthodologiques
Au cours des huit dernières années, la littérature scientifique, à propos des effets du tutorat sur la formation des enseignants novices, fait émerger deux tendances : d’une part la relation dyadique tuteur-stagiaire évolue vers une conception élargie, collective du tutorat ; d’autre part, les reche...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Francês |
| Publicado: |
ENS Éditions
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.4000/rfp.1127 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1ot https://journals.openedition.org/rfp/1127 |
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