Retour sur une expérience visant à développer de nouvelles pratiques de lecture-écriture au début du secondaire : quelle pérennité trois ans plus tard ?

Cet article s’intéresse à la durabilité des nouvelles pratiques d’enseignement suscitées par un outil didactique visant à développer la lecture des textes informatifs au début du secondaire. Pour étudier l’évolution de ces pratiques, nous nous appuyons sur les données collectées durant l’expérimenta...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Penneman, Jessica
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2021
Assuntos:	didactique innovation pédagogique enseignement secondaire pratique pédagogique développement des capacités professionnelles didactics educational innovation teaching practice secondary education skill development
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/reperes.3408 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jurd https://journals.openedition.org/reperes/3408
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