Retour sur une expérience visant à développer de nouvelles pratiques de lecture-écriture au début du secondaire : quelle pérennité trois ans plus tard ?

Cet article s’intéresse à la durabilité des nouvelles pratiques d’enseignement suscitées par un outil didactique visant à développer la lecture des textes informatifs au début du secondaire. Pour étudier l’évolution de ces pratiques, nous nous appuyons sur les données collectées durant l’expérimenta...

Ամբողջական նկարագրություն

Մատենագիտական մանրամասներ

Հիմնական հեղինակ:	Penneman, Jessica
Ձևաչափ:	Artigo
Լեզու:	Francês
Հրապարակվել է:	ENS Éditions 2021
Խորագրեր:	didactique innovation pédagogique enseignement secondaire pratique pédagogique développement des capacités professionnelles didactics educational innovation teaching practice secondary education skill development
Առցանց հասանելիություն:	https://doi.org/10.4000/reperes.3408 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jurd https://journals.openedition.org/reperes/3408
Ցուցիչներ:	Ավելացրեք ցուցիչ Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!