Réduire les inégalités sociales en enseignant la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle

Cette étude porte sur les effets d’un enseignement explicite de la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle, fondé sur l’utilisation d’un outil didactique innovant. Nous émettons des hypothèses sur le transfert des apprentissages et la réduction des inégalités entre des élèves de milie...

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Bibliographic Details

Main Author:	Roux-Baron, Isabelle
Format:	Artigo
Language:	Francês
Published:	ENS Éditions 2019
Subjects:	littérature pour la jeunesse compréhension établissement pré-primaire inégalité sociale comprehension children’s and youth literature pre-primary institution social inequality
Online Access:	https://doi.org/10.4000/reperes.2126 https://hdl.handle.net/20.500.13089/juqe https://journals.openedition.org/reperes/2126
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