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Le Parcours Problema Littérature : une modélisation de possibles pour l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation à l’école primaire

Depuis quelques années, notre équipe modélise, met en œuvre et analyse le dispositif Parcours Problema Littérature (Schmehl-Postaï, Simon et Huchet, 2014) qui s’inscrit dans le champ théorique de la problématisation au sein de l’axe de recherche Savoirs, apprentissages, valeurs en éducation (CREN)....

Ful tanımlama

Kaydedildi:
Asıl Yazarlar: Simon, François, Schmehl-Postaï, Annette, Huchet, Catherine
Materyal Türü: Artigo
Dil:Francês
Baskı/Yayın Bilgisi: ENS Éditions 2015
Konular:
littérature pour la jeunesse
compréhension
lecture
enseignement et apprentissage (processus et méthodologie)
méthode d’enseignement
débat
résolution de problème
reading
comprehension
teaching and learning (processes and methodology)
teaching method
debate
problem solving
children's and youth literature
Online Erişim:https://doi.org/10.4000/reperes.915
https://hdl.handle.net/20.500.13089/juo7
https://journals.openedition.org/reperes/915
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