Le Parcours Problema Littérature : une modélisation de possibles pour l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation à l’école primaire

Depuis quelques années, notre équipe modélise, met en œuvre et analyse le dispositif Parcours Problema Littérature (Schmehl-Postaï, Simon et Huchet, 2014) qui s’inscrit dans le champ théorique de la problématisation au sein de l’axe de recherche Savoirs, apprentissages, valeurs en éducation (CREN)....

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile Nagusiak:	Simon, François, Schmehl-Postaï, Annette, Huchet, Catherine
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	ENS Éditions 2015
Gaiak:	littérature pour la jeunesse compréhension lecture enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) méthode d’enseignement débat résolution de problème reading comprehension teaching and learning (processes and methodology) teaching method debate problem solving children's and youth literature
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.4000/reperes.915 https://hdl.handle.net/20.500.13089/juo7 https://journals.openedition.org/reperes/915
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!