Le Parcours Problema Littérature : une modélisation de possibles pour l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation à l’école primaire

Depuis quelques années, notre équipe modélise, met en œuvre et analyse le dispositif Parcours Problema Littérature (Schmehl-Postaï, Simon et Huchet, 2014) qui s’inscrit dans le champ théorique de la problématisation au sein de l’axe de recherche Savoirs, apprentissages, valeurs en éducation (CREN)....

সম্পূর্ণ বিবরণ

গ্রন্থ-পঞ্জীর বিবরন

প্রধান লেখক:	Simon, François, Schmehl-Postaï, Annette, Huchet, Catherine
বিন্যাস:	Artigo
ভাষা:	Francês
প্রকাশিত:	ENS Éditions 2015
বিষয়গুলি:	littérature pour la jeunesse compréhension lecture enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) méthode d’enseignement débat résolution de problème reading comprehension teaching and learning (processes and methodology) teaching method debate problem solving children's and youth literature
অনলাইন ব্যবহার করুন:	https://doi.org/10.4000/reperes.915 https://hdl.handle.net/20.500.13089/juo7 https://journals.openedition.org/reperes/915
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