Apprendre à comprendre avec des albums au CP : cadre participatif et oraux réflexifs

De nombreux rapports indiquent que l’enseignement explicite de la compréhension est souvent minoré au Cours préparatoire et que les enseignants auraient des difficultés à expliquer comment ils le conduisent au-delà de l’utilisation d’exercices de questions/réponses et de l’imprégnation par l’écoute....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Dupont, Pascal
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Francês
Publicado:	ENS Éditions 2015
Materias:	compréhension lecture parole temps d’enseignement reading comprehension speaking taught time
Acceso en línea:	https://doi.org/10.4000/reperes.909 https://hdl.handle.net/20.500.13089/juo5 https://journals.openedition.org/reperes/909
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