Collecter, interpréter, enseigner l’écriture
Les travaux de recherche sur l’écriture scolaire ont été marqués, ces trente dernières années, par trois paradigmes principaux : la psychologie cognitive, la linguistique de l’écrit et des textes, et l’ensemble des travaux proprement didactiques sur la production d’écrits du primaire au supérieur. P...
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| Autors principals: | , |
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| Format: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicat: |
ENS Éditions
2018
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| Accés en línia: | https://doi.org/10.4000/reperes.1444 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jujk https://journals.openedition.org/reperes/1444 |
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