Les représentations de la (des) science(s) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et sociétaux

Ce numéro porte sur les représentations de la (des) science(s) véhiculées par différents acteurs éducatifs (auteurs de programmes ou de manuels, enseignants, élèves, etc.). Dans le texte introductif, Stéphanie Ruphy présente comment l’épistémologie contemporaine aborde la question de la délimitation...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Maurines, Laurence, Wolfs, José-Luis
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Nantes Université 2018
Assuntos:	représentations sociales (école/éducation/sciences/savoir/etc.) histoire et philosophie des sciences social representations (school/education/science/knowledge/etc.) history and philosophy of sciences
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/ree.2192 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpzh https://journals.openedition.org/ree/2192
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