Relation texte-image : pratiques d’enseignement dans les situations de lecture d’albums au cycle 3, apprentissages élèves et « schème collectif »
Cet article est une contribution à l’analyse plurielle proposée par ce numéro. Il s’appuie sur trois études de cas en cycle 3 lors de la pratique d’enseignement de la lecture de littérature de jeunesse dans le but d’appréhender la relation texte-image, autant dans la mise en place effectuée par l’en...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Langue: | Francês |
| Publié: |
Nantes Université
2015
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doi.org/10.4000/ree.7020 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpoy https://journals.openedition.org/ree/7020 |
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