La notion de problème chez K. Popper et ses implications pédagogiques

Les produits de l’esprit humain, intellectuels ou artistiques, ne sont pas considérés par Popper comme de simples expressions des états et des processus mentaux qui ont contribué à leur production. Ils forment un monde objectif (le « monde 3 ») peuplé d’objets théoriques doués d’une réalité autonome...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autor:	Firode, Alain
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	Nantes Université 2009
Témata:	problème et problématisation pédagogie : théories et histoire philosophie de l’éducation problem and problematization philosophy of education pedagogy: theories and history
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/ree.4106 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpk1 https://journals.openedition.org/ree/4106
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