La notion de problème chez K. Popper et ses implications pédagogiques

Les produits de l’esprit humain, intellectuels ou artistiques, ne sont pas considérés par Popper comme de simples expressions des états et des processus mentaux qui ont contribué à leur production. Ils forment un monde objectif (le « monde 3 ») peuplé d’objets théoriques doués d’une réalité autonome...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Firode, Alain
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Nantes Université 2009
Assuntos:	problème et problématisation pédagogie : théories et histoire philosophie de l’éducation problem and problematization philosophy of education pedagogy: theories and history
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/ree.4106 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpk1 https://journals.openedition.org/ree/4106
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