Le travail du professeur pour la théorie de l’action conjointe en didactique

Dans le présent article, nous montrons en quoi la théorie de l’action conjointe en didactique partage un certain nombre des thèmes épistémologiques et des analyses propres aux approches situées. Nous défendons le primat grammatical que la théorie entend soutenir, primat qui suppose l’usage de la not...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

1. Verfasser:	Sensevy, Gérard
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	ENS Éditions 2008
Schlagworte:	didactique théorie de l’action conjointe cognition située
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/rechercheformation.822 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jnbv https://journals.openedition.org/rechercheformation/822
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