Le travail du professeur pour la théorie de l’action conjointe en didactique

Dans le présent article, nous montrons en quoi la théorie de l’action conjointe en didactique partage un certain nombre des thèmes épistémologiques et des analyses propres aux approches situées. Nous défendons le primat grammatical que la théorie entend soutenir, primat qui suppose l’usage de la not...

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Bibliografische gegevens

Hoofdauteur:	Sensevy, Gérard
Formaat:	Artigo
Taal:	Francês
Gepubliceerd in:	ENS Éditions 2008
Onderwerpen:	didactique théorie de l’action conjointe cognition située
Online toegang:	https://doi.org/10.4000/rechercheformation.822 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jnbv https://journals.openedition.org/rechercheformation/822
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