Représentations enseignantes au sujet d’élèves à la pensée troublée
Cette contribution s’appuie sur l’étude de quinze portraits d’élèves porteurs de troubles importants des fonctions cognitives, rédigés par des professeurs des écoles au début de leur formation de spécialisation dans l’enseignement auprès d’enfants ou d’adolescents en situation de handicap. En croisa...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Artigo |
| Опубликовано: |
ENS Éditions
2010
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://doi.org/10.4000/rechercheformation.174 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jn9o https://journals.openedition.org/rechercheformation/174 |
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