L’entretien cognitif à visée d’apprentissage
Accompagner un élève en difficulté dans la réalisation d’une tâche complexe, ici la résolution d’un problème multiplicatif en classe de SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté) implique que le professeur adopte une posture interactive facilitant la mise en mots par la collégien...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
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| Format: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicat: |
ENS Éditions
2010
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://doi.org/10.4000/rechercheformation.99 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jn9d https://journals.openedition.org/rechercheformation/99 |
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