L’entretien cognitif à visée d’apprentissage
Accompagner un élève en difficulté dans la réalisation d’une tâche complexe, ici la résolution d’un problème multiplicatif en classe de SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté) implique que le professeur adopte une posture interactive facilitant la mise en mots par la collégien...
Gardado en:
| Principais autores: | , |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado: |
ENS Éditions
2010
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| Assuntos: | |
| Acceso en liña: | https://doi.org/10.4000/rechercheformation.99 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jn9d https://journals.openedition.org/rechercheformation/99 |
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