L’entretien cognitif à visée d’apprentissage
Accompagner un élève en difficulté dans la réalisation d’une tâche complexe, ici la résolution d’un problème multiplicatif en classe de SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté) implique que le professeur adopte une posture interactive facilitant la mise en mots par la collégien...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
ENS Éditions
2010
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/rechercheformation.99 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jn9d https://journals.openedition.org/rechercheformation/99 |
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