Quelques repères pour une didactique du curriculum en formation professionnelle cohérente avec l’approche par compétences
Dans ce texte, nous développons différents repères pour une ingénierie didactique des curriculums des formations professionnelles cohérente avec une approche par compétences. Sur la base d’une théorie des actions professionnelles et de leur apprentissage, issue du cadre théorique de la didactique pr...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
ENS Éditions
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/rdst.3073 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jm2c https://journals.openedition.org/rdst/3073 |
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