L’apprentissage collaboratif médiatisé par Internet : conditions de mise en œuvre chez de jeunes apprenants d’anglais

Cet article traite de la possibilité de recourir à des pratiques de travail collaboratif dans le cadre de l’apprentissage précoce de l’anglais. Il montre qu’un travail de lecture / production écrite en dyades peut développer les habiletés cognitives et métacognitives en créant des occasions de confl...

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Autor Principal:	Catroux, Michèle
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	ACEDLE 2006
Assuntos:	apprentissage collaboratif conflit sociocognitif composition des groupes interaction dyadique collaborative learning sociocognitive conflict group composition peer-to-peer interaction
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/rdlc.5041 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jld0 https://journals.openedition.org/rdlc/5041
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