Efficacité d'une intervention tutorale sur la progression en anglais des étudiants en première année de sciences humaines et sociales
De nature exploratoire, la présente étude tente de mesurer et de comprendre la nature de l'impact du tutorat d'anglais, en présentiel, de groupe et d'approche proactive, sur la progression en anglais des étudiants de L1 en sciences sociales qui le fréquentent. Dix séances de tutorat étaient proposée...
-д хадгалсан:
| Үндсэн зохиолчид: | , |
|---|---|
| Формат: | Artigo |
| Хэл сонгох: | Francês |
| Хэвлэсэн: |
ACEDLE
2012
|
| Нөхцлүүд: | |
| Онлайн хандалт: | https://doi.org/10.4000/rdlc.2389 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlam https://journals.openedition.org/rdlc/2389 |
| Шошгууд: |
Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!
|